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‘혹시 선생님이 병세가 악화돼 메시지를 받을 수 없게 되셨다면 어찌하나!’ 생일 축하 문자를 보내려다 멈췄다. 선생님은 지난가을 호스피스 병동에서 나와 자택에서 지낸다. 당시 나는 ‘월간조선’ 기사를 보고 선생님께 전화로 문안했다. 선생님은 여전히 아름답고 또렷한 목소리로 내게 “모든 것은 다 주님의 은혜입니다” 하셨다. 크나큰 위로가 되었다. 그분에게는

외출중 남편의 전화! "고양이 죽었어 마루가……" 하늘도 회색 눈물을 잔뜩 머금고 참고 있었다. 점심시간, 차고에 차를 대는데 마루가 달려와 담장 밑에 쓰러져 죽어 있단다 어제까지 건강했던 너 무슨 일이 있었기에…… 어젯밤 외출했다 돌아오니 기다리고 있다가 제 집에서 나와 반겨 주던 너 심신이 피곤한 나는 못 본척하고 집으로 들어와 버렸다 더욱 애절한 것은

“질문 있습니다!”라는 말 한마디에 수십명의 아이들은 모두 고개를 그쪽으로 돌렸습니다. 오래전 교실, 배워야 할 것은 많고 나가야 할 진도는 한참인 상태라 수업의 시작은 언제나 “지난번 어디까지 했지?”라는 선생님의 질문에서 시작했습니다. 교과와 시수라는 목표는 각자가 정규교육의 실행자와 수혜자로서 의무를 이행하는 엄중한 생업의 현장과 같았습니다. 월말과

영화 ‘3학년 2학기’를 봤다. 고3 현장 실습생 이야기다. 철저한 현실 고증만으로 빚은 명작이었다. 훌륭한 영화를 보면 여운이 남는다. 시청 후 계속 복잡한 뒷맛이 맴돌았다. 글을 남겨야겠다고 생각했다. ‘3학년 2학기’는 그간 노동을 묘사한 미디어가 놓치거나 애써 무시하며 평평하게 만든 아스팔트에 싱크홀을 냈다. 사회와 개인, 자본가 대 노동자처럼 케케

새해 첫 안부를 전합니다. 새해 복 많이 받으세요. 몸과 마음 모두 건강한 한 해 보내시길 바랍니다. 새해 덕담은 다소 상투적으로 느껴질지라도, 나누면 나눌수록 그 온기가 불어나는 말이기도 합니다. 그런 의미에서 다시 한번, 새해 복 듬뿍 받으시길 기원합니다. ‘갓생’처럼 매일 쓰면 ‘채우기 위한 기록’ 될라 맞습니다. 새해입니다. 저는 새것을 참 좋아합니